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第四节 教育在家庭中的地位（第1页）

从古到今，无数杰出人物和优秀人才的成功都与良好的家庭教育有关，家庭是儿童生活的第一环境，良好的家庭教育是儿童健康成长的重要保证。

我国自古就有重视家庭教育的优良传统，“孟母三迁”

、“岳母刺字”

等教子范例世代流传。

随着经济社会的发展和家庭物质文化生活状况的改善，广大家长普遍提高了对孩子的期望值，凸现了家庭教育的地位和作用，家庭对教育产品也提出了更高的要求。

家庭教育在整个教育和人的一生成长中，都具有其它教育不能替代的特殊的地位和重要作用。

当前，众多的家长为子女设计着这样一条路：上大学一出国留学一做高级管理人才。

“望子成龙”

、“盼女成凤”

强烈地煎熬着广大父母……家长一味为孩子设计宏伟蓝图，却忽视了自身对孩子的教育，忽视家庭对孩子的影响。

通过分析观察，大致把家庭教育中的误区归为以下几类。

第一，过于溺爱，轻共处能力培养。

常言道：“家庭是人生的第一课堂”

，“父母是孩子最初也是最好的老师”

。

随着经济社会的加速发展，人口与计划生育政策的实施，独生子女日益增多，孩子生活在家庭溺爱的包围中。

尤其是幼儿期，“饭来张口，衣来伸手”

，孩子是家庭的“小皇帝”

、“小公主”

、“小太阳”

，父母缺少对孩子能力的培养，就连力所能及的小事父母也“包办了”

。

家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”

。

如：周末，一位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的？”

孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他？”

之后有去找了老师……真是可悲啊！

家长这么“爱”

孩子，能养成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？父母外出打工赚钱，子女无人照顾，或托付给祖辈，使孩子受到的教育理念出现偏差，一些迷信思想、赌博行为潜移默化地腐蚀他们幼小的心灵。

特别是流动家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等多种类型家庭的出现，使孩子们获得的家庭教育更为薄弱，在孩子思想品德上埋下很大隐患。

许多幼儿教师反映：“孩子们在一起时，经常为了积木、为了书本发生争吵。

因为他们习惯了家里的霸道，不能和其它孩子分享”

。

个人主义严重，集体观念缺乏，与人共处能力欠缺，家庭教育失去方向。

第二，智力第一，素质第二，把幼儿培养成才，是天下父母的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。

但是，不少父母对幼儿的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。

认为孩子只有上大学才有出息，才能出人头地，于是整天让三、四岁的孩子背唐诗、背宋词、认汉字、算加减，扼杀了幼儿爱玩的天性，阻碍了幼儿的全面发展。