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第一百章 又被堵（第1页）

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对现在的秦放歌来说，学起数学来，也能体会到其中的美，对他来说，算是相当大的进步了，远比考试那点分数重要得多。

秦放歌对此会有兴趣，也是因为音乐中运用的数学规则其实也很多。

随着他越发深入地研究巴赫的音乐，秦放歌越能感受到其中数学的美，要说巴赫也真是个神人，反正秦放歌在仔细分析过他的作品后，觉得过去的自己简直弱爆了。

尤其让他惊叹叫绝的是，是巴赫作品广泛运用的对位法，甚至可以比喻成“音乐魔方”

。

音与音之间的组合，像魔方，可纵横旋转出各种搭配。

类似纸牌游戏，54张牌，四种花色，按照数学的排列组合计算。

那么音乐的12个音，数十种节奏，排出来的组合几乎是无穷尽。

巴赫的一千多首作品，穷尽了对位法的组合，写出了丰美而情感丰富的复调音乐。

对位原理脱胎于音程的和谐原理，运用它的却是巴赫那相当丰富的想象力。

巴赫敏锐的听觉，让各种音程展现了光谱般缤纷的秩序，契合了数学理论，而缤纷的音程都是为了编织波斯地毯般精湛而沉静的图案。

除了音点的合作之外，还有节奏的错位、调性的游离、节拍韵律的换位……各种手法，扑朔迷离，信手拈来。

在赋格时候，这种表现更为突出，声部间回转、分离、穿插、偶遇、对称、并流，每一细节都静稳妥帖，每一褶皱与镂痕都纤毫毕现、笔锋历历。

秦放歌也想学习巴赫的对位技巧，但这需要程式化作曲，规则越多越好，虽然可能所有乐曲比如前奏曲练习曲听起来都是一个味道，但这样大规模的练习让巴赫的对位技巧出落得炉火纯青。

巴赫最后能达到的境界，是熟悉规则，却又超脱于规则之外。

最后他的作品，所有的装饰音、复杂结构、浩繁迭卷的规模，构成了壮美的浩瀚星海。

学得越多，秦放歌也越发意识到，音乐的海洋无边无际，深邃复杂，穷尽他一生的精力，也许都没办法探寻全貌，但他愿意努力去做尝试。

两节数学课上，秦放歌想得更多的，还是音乐上的事情，以目前考试测试的成绩来看，他高考想要拿到四百分，是绝对不成问题的。

于是，上课的时候，他就有更多的时间来神游天外，尽情放飞思绪，在音乐世界里恣意翱翔。

即便手头不能使用乐器，对他来说，也是无碍的。

音乐家似乎都是有超强天赋的，并不需要在乐器上演奏或者是唱出来，脑子里就已经有谱。

仿佛在心底的时候，他们就能那些跳动的音符亲近协和，并指挥着他们，排成完美有序的组合。

秦放歌想着这些的时候，随手画出来的，也都是一个个音乐符号。

好在只要他不在课堂上捣乱影响教学，老师就不会去管他，也算是给了他充分的自由。

下课后，秦放歌没办法去食堂抢饭，因为班长苏林如把他叫住了。

感觉苏林如不板着脸的时候，还是多可爱的一个女孩子，她这会脸上有了笑容，夸秦放歌今天做得不错，不枉她在前面给他打了那么多的埋伏。

秦放歌就把一切功劳就归结在她身上。

可苏林如却不领情，还严肃地说，“我这个人向来是非分明的，你的功劳最大，这点不能否认。”

秦放歌笑，“你的功劳也不小啊，要没你勇闯办公室开广播，老师们也听不见呀！”