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第三十五章（第2页）

哼，现在年纪还不大呢，就敢当着老师的面撒谎了！

那等他年纪再大一点，是不是要杀人放火了啊？”

莫老师用力握着沈灵的手，说：“严老师，话不能这么说。

你可能不了解沈灵，所以对他有些误会。

沈灵是个非常聪明的孩子。

我可以把他的周记本拿过来给你看看，他平时作文就写得不错的。”

莫老师要求班上的学生每周至少写三篇日记，多多则益善，她一周检查一回。

当然，她对于字数没什么严格的要求，基本上只要学生能写个两三百字，她在批改时就会给一颗星星了。

如果语句通顺，内容有趣呢，她就会给三颗星星。

最高的评分是五颗星星。

沈灵的周记本上几乎都是五颗星星。

严老师的脸落了下来。

显然，他觉得莫老师这种行为是在打他的脸。

莫老师又说：“严老师，沈灵这篇作文是在课堂上完成的吧？有着你的监督，他肯定不敢在课堂上抄写作文吧？只要他抄了，你肯定当堂就发现了。”

如果严老师说他没监督，那就是他失职了。

不等严老师说什么，莫老师继续抢着说：“除非，他把文章背了下来，才能在课堂上默写出来。

只是，背诵容易，默写却不容易。

这篇作文里有很多字和成语都是一年级的学生还没有学到的，如果这些不是他自己的东西，那么他肯定还不能理解，在默写时就不会做到如此完美。

你看，这文章通篇没有一个拼音，也没有一个错别字，也没有什么词不达意的地方。

所以，这只能是他自己写的。”

这其实很好理解。

如果让一个完全没有学过高等物理的人，在不长的时间里把一篇纯物理学术论文死记硬背，然后再让他默写出来，他写出来的东西肯定会存在错误，说不定会直接把希腊字母a当成英文字母a。

只有他自己理解了每个公式每个原理，知道自己写的是什么，他才能做到毫无纰漏。

而既然沈灵都能理解这篇文章里的东西了……能理解的人自然也能创造，为何要说他是抄的呢？

严老师看着莫老师的眼光已显不善。

他就在不久前才刚刚被沈灵抢白了一通，心里的火气都还没有散出去呢，莫老师现在却依然选择要维护沈灵。

对于严老师来说，这种行为无异于火上浇油。

“严老师，如果沈灵不是一个一年级学生，他现在在读四年级、五年级，你还会觉得他这篇文章是抄的吗？应该不会了吧？一些作文写得好的高年级学生完全能写得出这样的文章来了。”

莫老师语重心长地说，“沈灵的自学能力很强的。

说句不谦虚的，他就算立刻跳级到四年级都没有问题。”

“反正是你们班上的学生，你领走吧。